К слову, Кремль в Измайлово не имеет такой истории и государственного значения, как Кремль в центре Москвы. Он был построен относительно недавно - в 1998-2007 гг. Но здесь действительно можно было ощутить атмосферу царской России, какой она была несколько веков назад. Его окружают деревянные и каменные стены с красивыми, украшенными изразцами башнями. Как и положено настоящему кремлю, вход в него предваряет мост, а сам входной проём находится между двух башен, где мы, безусловно, не забыли сфотографироваться.
Когда мы зашли через входные ворота, то будто попали в сказку – архитектура поразила всех - и маленьких, и взрослых. Родители то и дело фотографировали детей всюду: на фоне деревянного храма, на фоне елки, которую еще не убрали после праздников, на фоне различных построек и сооружений. Но, все же, самое интересное нас ждало впереди.
Итак, мы отправились в «Дом Хлеба», где нас радостно приняла экскурсовод в красивом русском народном сарафане. Она рассадила детей вокруг столов, раздала им пряничное тесто, скалки и пластмассовые ножики, а также объяснила - как и что делать. Дети с воодушевлением лепили пряники, их фантазии не было предела, а родителям только и оставалось, что с удивлением наблюдать как на свет появляются домики, сердечки и даже корабли. Затем пряники унесли в печку, а нам в это время провели экскурсию в музее хлеба. Музей хоть и маленький, но весьма познавательный. И дети, и взрослые с интересом слушали о том, как из колоска ржи (нам объяснили, что в Московской области пшеница не росла) получается хлеб, также нам показали все нужные для этого приспособления, ну и, естественно, объяснили, как и откуда появился пряник и почему имеет такое название.
После экскурсии дети расписывали свои пряники яркой, красочной глазурью. Пряники, и без того красивые, засверкали яркими красками. В итоге, у каждого ребенка, даже у самого маленького, не без помощи родителей, получился очень красивый пряник, и каждый его нес домой, чтобы подарить маме, папе, сестренке или братику.
Все остались очень довольны.
| | |
| | |
| | |
| | |
| |













